浅谈阅读理解解题技巧——王光洁

浅谈阅读理解解题技巧

阅读理解题在高考英语试题中始终是分值最高的一个题型，随着近几年高考改革的不断深入，阅读理解题更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，形式更加多样化，阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等。因此，考生在扩大视野、拓展知识面的同时，有必要掌握一些阅读理解解题技巧，这样才能在考试中在阅读理解这个重头戏中一锤定音。经过多年的教学与总结，笔者总结了以下几点阅读理解解题技巧。

一、多练习多比较，熟悉文章设题手法

    常有学生说文章看懂了，题目却做不对。这大致有两种原因：一是只理解了文章表面意思，未能深层理解。二是未能透彻理解题目。目前阅读理解题目可以粗分为两类：考查整体理解水平的主旨题和考查细节理解水平的细节题。其中主旨题占半数以上。细节题学生也应注意其选项并非与文章完全对应，而经常换一种表述方式，或根据“弦外之音”考查学生对隐含细节的理解。对题目选项的设计，学生要注意它经常分为两类：本身意义成立的选项和本身意义不成立的选取项。前者包括答非所问、文不对题、超出范围等手法。后者包括偷换概念、张冠李戴、细节含糊等手法。所以学生要注意去除迷惑选项，确定最佳答案。 

二、重视文章标题，找准全文主题句，把握文章主旨。

阅读文章的标题往往是全文的主题，它能给我们启发和想象，帮我们理解全文的内容和走向。所以，审视标题，有利于文章的理解，提高解题的效率。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用。根据主题句既可以知道文章描述的是谁或什么，也可以知道作者希望读者了解主题方面的哪些内容。主题句一般出现在文章的开头或结尾。用归纳法写的文章主题句一般是文章的最后一句。作者往往一开始先陈述事实与细节描绘，最后依据上文的细节描绘推出结论或建议，归纳要点与共性。用演绎法写的文章主题句一般是文章的第一句，作者遵循从一般到个别的写作程序，在一开头就提出了全文的论点即主题，而在下面几小节针对这一主题，从不同的方面加以论述、论证。即从概述开始，随之辅以细说。高考对阅读文章主旨题的考查侧重深层理解，目的在于考查学生的整篇文章主题或局部段落的概括能力，经常出现的题目类型有：

 What’s the purpose of writing this passage?

What’s the best title for the text ?

What’s the main idea of the passage ?

What’s the article mainly about ?

对这些题型同学们要熟悉找答案的诀窍，即刚才所说的找主题的方法。 

三、细读文章，注意文章细节理解。

除了主旨题以外，细节理解题也是阅读理解题中的基础题，它主要考查学生对文中的具体事例、数字、情节、人物等的理解。经常出现排序题（按事情发展顺序排序）、图表题（按文章内容找出正确图形）、正误题（依据文章内容对所列的陈述进行正误判断）如：Which of the following  statements is TRUE/ WRONG? 对于这种题型，同学们必须细读文章，对文章的内容和细节做到胸有成竹，对事态的发生、发展有深入的了解，才能动手选择答案。同学们必须知道，作者提出了一话题以后，必定会花很大的篇幅围绕这一主题展开细节，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础，因此不可忽视。但记住无论细节题如何变化形式，立足点都应是从文章中找出相应词句作为依据。 

四、先看问题，再读文章，掌握正确解题思路，提高阅读速度

《大纲》要求中学生阅读速度达到每分钟70-80个单词，而阅读理解做题参考时间限为35分钟，这把做题时间也算在内了。考生必须在十分有限的时间内领会文章主旨，理清文章脉络。所以要掌握正确的解题思路即：看题目---阅读---解题---有选择的再阅读---再解题。先把文章所给问题浏览一遍，带着问题去阅读，这样那些表层理解的题目，在初读时就可以迅速选定。然后对剩下的深层理解的题目再回原文去找依据。因为已读过一遍，去哪一段，哪几句找依据，已心中有数，所以不必再从头至尾读一遍而只需找与题目有关的依据。 

五、理解文章结构，掌握作者意图。

    英语文章讲究使用主题段与主题句，段与段之间通常有过渡词语连接，承上启下，使文章行文连贯。有时文章还会在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上运用较高级的组篇手段。如果希望准确、深刻地理解文章，必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉，即句内、句间和段落间的修辞手段或逻辑关系。每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。作者往往在构思语篇之前总要进行预先设定：读者知道什么，不知道什么；读者可能与自己共同拥有什么样的生活经验、思想见地和需求欲望等；然后设计一些隐藏在语篇深层的“潜台词”，因此，这类试题要求考生在理解文章总体内容的基础上，透过隐藏在语篇深层的逻辑线索去真正领悟作者的言外之意。 

六、多读多背，扩大词汇量，掌握猜词技巧。

由于当今的阅读文章题材广泛，体裁多样，经常出现一词多义，甚至出现没学过的词汇。许多学生感到生词特别集中，困扰很大，有的甚至烦躁得难以坚持阅读下去。要解决阅读中的生词问题，一要扩大英语词汇量，二要学习并掌握一些猜测生词词义的方法。如：利用同义、反义、上义、下义、词的集合、词的搭配等关系；利用照应、替代、省略、定义、举例等情境关系；利用词缀、转化、合成等构词法；利用后置定语或同位语等语法结构，如：carpenter is a person, who makes and repairs the wooden parts of buildings and  other structures of wood. “Carpenter” 一词可通过定语理解词义为“木匠”；利用前后对比或因果推理法，如：A soldier must have  armaments, just as a writer must  have pens.。作家必须有笔，与之对应，可以猜出战士必须有武器。 

七、运用语法，抓住结构，化整为零，逐个击破长句难句。

目前高考趋势之一就是难句增多，句型多变，对学生的智力水平和心理素质都是严峻的考验。长句是一些并列句、复合句、或者有多种形式的定语、状语、插入语复合而成。但再长的句子，只要能抓住结构关键词，即分句、意群的引导词或起始词，找到引导词就能明确主、谓语，从而理清各个层次，用化整为零的办法各个击破。

总之，阅读理解的技巧无论有多合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善，所以学生在平时的练习中，如果能运用所学的技巧多阅读、多琢磨，能力必有提高。