微课点亮信息技术多媒体教学——李纷桃 于淑杰

微课点亮信息技术多媒体教学

【摘要】多媒体教学的应用一度让课堂生机勃勃，但在日常教学中多媒体教学存在诸多问题与不足，微课的出现，克服了多媒体教学的不足，让多媒体教学更富针对性，更方便学生自主学习与个别学习，可以说点亮了信息技术多媒体教学文章从三个方面进行阐述

一、    传统多媒体教学存在的误区

二、    信息技术中的微课

三、    信息技术教学中微课的优势

【关键词】多媒体教学  微课  信息技术

近年来，多媒体网络技术的应用，让信息技术课堂焕发勃勃生机，改变了传统教学模式，让计算机在信息的表现形式上更加丰富多彩。多媒体教学让抽象的概念具体化，具体的事物直观化，从声像等多方位刺激学生的感观，为学生营造一个更生动的学习环境，打破了以教师为中心、以教为主的传统教学模式，建立起以学生为中心，以学为主的有效模式。曾经的多媒体教学确实给现阶段的信息技术课堂带来了生机与活力，但在多媒体教学实施的过程中，却仍然存在着诸多误区，微课的出现，点亮了信息技术多媒体教学。

一、传统多媒体教学存在的误区

1、为用多媒体教学而用多媒体教学 

长期以来，是否应用多媒体教学成为评价一节课的重要指标。所以要讲公开课，多媒体课件的应用成为大家的共识，于是不顾教材实际内容，把教材内容电子化，使课件成为教学内容的翻版，这忽视了如何组织教学内容有利于学生的学习与知识掌握，这也不满足学生学习的针对性，不能满足多种学习的需要。

2、课堂教学主次不分，眉毛胡子一把抓

使用多媒体教学的目的本来是为了提高课堂效率，优化课堂教学。但在实际教学中，很多教师忘却了多媒体教学的初衷，为了发挥多媒体教学的优势，不顾是否有利于教学目标的实现，将文字、动画、声音、视频等盲目集合到一起，只为了课件唯美的效果，花费大力气进行课件制作，忽视了学科教学特点，忽视了教材整体的把握，导致教学目标不明确，重点不突出，甚至主次不分。

3、课件内容华而不实

由于课件在评价一节课中的特别地位，导致有些老师对课件重视过度。有的老师在制作课件时，各个内容的动画及声音效果设置得多又繁。有的老师为每一张幻灯片的出现设置“棋盘”、“飞入”、“放大”等动画效果，  每一个文本框、艺术字、图片的出现 都伴随着“风铃”、“爆炸”、“鼓掌”、影片中截取的声音等声音效果，而且往往同时设置了彩色文字等等。这样一节课下来，学生是被这五彩缤纷的课件吸引了，但往往只觉得好奇心大，很新鲜，而忽略了上课的内容，结果经常造成本末倒置、喧宾夺主的现象，学生对本节课的知识内容几乎印象却很浅，教学效果更是无从谈起。

4、课堂上缺乏与学生的沟通

在多媒体课上，往往出现这种现象：教师埋头于操作电脑，学生瞪着眼睛看，教师与学生之间缺乏必要的沟通，教师缺乏对学生的行为进行有效监督。学生更容易“旷课”、“开小差”。

二、信息技术中的微课

当教师的都知道，教师在上一节课时，不可能整节课都吸引人，精华部分总是围绕着某个知识点或某个教学点展开，而最精彩的、可以称得上高潮的环节都是短暂的，瞬间的。根据学生的心理生理特点，一节课学生真正集中注意力的时间，最多只有5-8分钟，若集中注意力的时间太长，注意力得不到缓解，教学效果很难说理想。这样不如换一种思维方式，只将教学重难点、常考点、疑点等精彩片段做成视频提供给学生，方便学生随时随地通过网络下载或点播。这样的视频，不仅利用率高，而且会较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

三、信息技术教学中微课的优势

1、在信息技术教学中，微课克服了媒体教学的种种不足，在学生自主学习中得到广泛应用。现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，其优点有以下几点：

1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

2）学习时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要学生有学习的愿望即可实现。

3）学生自主性较强，学生可以根据自己的实际情况，调节视频播放的速度快慢。

4）由于视频可以反复播放，使那些所谓的学困生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

2、微课在教学研究和促进教师业务成长中的作用

制作微课的过程就是微研究的过程，一线教师在实际教学中发现问题，分析问题，解决问题并制成微课，简单实用高效，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

微课便于在互联网和移动设备上传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，

微课便于教师进行知识管理，有效地促进教师的专业发展，很好地提高教学效果。

微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效好提高教师的自信力和成就感，改进教师的学科教学能力，提高信息技术课堂的感召力。

3、上好微课，也对信息技术教师提出了更高的要求

1）首先教师在所选题材上下大功夫，教师要了解学生的学习程度掌握有哪些容易出现的问题，在此基础上，通过典型例题和深入浅出的讲解让学生迅速掌握本知识点。

2）其次在制作视频时要注意要使整个视频简洁清新流畅，力图动静结合，图文并茂，字体颜色协调美观，字号搭配，使用的文字尽量少等，具有整体美感。

3）讲解时心中要有学生，语言普通话要好，少用枯燥、古板、难懂的书面语，讲解力求通俗易懂，声音洪亮，节奏感强。

4）在对时间的把握上，无论是引入和结题都要简洁明了，整个视频要控制在5-10分钟，最好不要超过10分钟。