以社团为载体，搭建全面育人新平台

以社团为载体，搭建全面育人新平台

       ——文山中学特色化办学情况总结

文山中学自2001年迁入新校以来，已走过十个年头。十年来，文中人励精图治，团结拼搏，创造了一个又一个令人注目的光辉业绩，一步一个脚印的实现了文山中学由诞生到生存，再到发展壮大的光辉历程。随着教育教学制度的变革和各级教育主管部门新的办学思路、评价方式的改变，一味追求升学率的教育模式已经严重阻碍了学生的全面发展。因此，对一个学校而言，如何让每一个学生成才，走特色发展之路就显得尤为重要。为了更好的推进我校特色建设，特作如下总结。

一、指导思想

从教育的人文理性出发，落实“仁、义、礼、智、信”传统教育，培养学生良好的行为习惯，让学生做到“四会”，即学会做人、学会生活、学会学习、学会关爱；给学生灌输“关爱、宽容、和谐、共生”的人文宗旨，多渠道促进学生德性的成长，使之成为适应社会的有德性的谦谦君子和温婉淑女。实现“立德、明礼”的育人目标。每一位文山人既要努力实现这一目标又要成为实践这一目标的典范。

从教育的人本理性出发，努力促进学生个性的解放，通过丰富多彩的课程，通过社团活动，进行个别化的教育，适应并满足学生个性发展的要求，使之人人个性得以张扬，人人能够在社会立足的前提下，为社会、为他人做点贡献。

二、  学校特色化建设基本情况

为实现全面发展的总体育人目标，学校正确引导、积极倡导成立各类学生社团，本着“学生为主体，教师为指导”的原则，选拔有专长的老师，成立教师辅导团队，加强对社团活动的有效指导，实现社团活动的正常开展，充分发挥社团的作用。从目前情况来看，我校社团活动已经成为推进学生和谐成长不可或缺的第二课堂。社团活动有发起人有组织者，各社团积极参加各级教育部门组织的各项活动，既开拓眼界又提高水平，形成社团发展的良性循环。为鼓励社团更好的发展，我校定期开展优秀社团评选和优秀辅导教师评选活动，对选出的优秀社团和优秀辅导教师进行表彰奖励。

三、特色建设主要措施及成效

（一）、打造校园文化，创设育人环境

学校文化是在学校这一特定环境中生活的全体成员的一种群体文化、一种共同追求、一种精神体现。我校始终坚持以“和谐、质量、发展”为办学理念，以人文为核心，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，打造和谐、民主、勤奋、阳光、平安的校园文化，最终达到以文化人的育人目标。

1、学校通过挖掘传统教育资源，让学生了解民族历史和人文传统，深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。落实校本课程育人制度，科学设置育人课程，实现个性育人目标。在育人校本课程开发实施过程中，努力体现学科特点和班级、学生特点，满足学生个性发展需求，为促进全体学生全面发展提供了平台。

2、通过开展、落实“仁义礼智信”传统文化教育，狠抓三文明道德评价等一系列措施，努力为学生营造与积淀一种积极向上、互相关爱、深厚而博大的教育环境，让学生学会做人、学会做事，学会关爱、学会学习，培养宽容、和谐、共生的人文宗旨。

3、学校发挥年轻人之间易沟通的优势，在改善校园文化环境的同时，不忘关注学生心理环境的改善。通过诸多的社团活动，加强学生之间的沟通、交往，建构起人与人之间的真正意义上的对话关系，让各社团成员更多地用情感唤醒情感，用生命点亮生命。在这样的校园氛围下，我们社团组织才会充满旺盛的生命力，才会高质量的发展下去，我们的学生也将会向着更好方向发展。

（二）、完善课程体系，丰富常态社团活动

学校真正做到育人只有通过课程体系才能得到落实，人的品行主要是在自己的活动中得到改造并逐步形成的。为此，我校开设第二课程，即选修课程、活动课程、科技课程，并作为开发学生潜能、发展学生特长的最佳突破口。并且让课程系列化、正常化、多样化，供学生选择。主要有：第一学科知识类，专门培养拔尖人才，像国际奥林匹克数学、物理竞赛朱剑锋、方冰等同学就是典型的例子；第二活动类，如我校的手球、篮球、功夫扇、健美操、街舞社团；第三科技类，如航模、软件外包、动漫设计社团；第四文化类，如影视欣赏、音乐、美术、书法、演奏、合唱等；第四类技能类，如编制、剪纸、摄影等。

1、第二课程的开展主要通过社团活动来实施，因此我校的社团异军突起，精彩纷呈。社团紧紧围绕为学校服务，为学生服务的宗旨，在学校各项活动中献计献策，敢于挑战，全心付出，为我校各项活动的顺利开展提供了有力的保障。例如：洒墨飘香书画社团承办了元旦书画展；“灌篮篮球”篮球社团承办了师生篮球赛；跆拳道社团承办了学生5分钟跳绳比赛；飞球部落社团承办了学生拔河比赛；旋风足球俱乐部承办了教职工拔河比赛；乒乓球协会承办了女子教职工乒乓球单打比赛，摄影爱好者社团承办了社团活动成果展；街舞社团承办了女子教职工踢毽子比赛；清泉文学社和齐鲁青音乐社承办了“和谐文中”元旦文艺晚会，各项活动都收到良好活动效果。

2、我校还积极搭建旨在展示社团活力的平台——元旦文化艺术体育活动周。每年学校都要举办庆祝元旦系列活动，在组织形式上大胆改革，变原来的由学校主办变为各社团承办，社团唱主角，学校唱配角会，大大地激发了学生极大的积极性和创造性，从组织环节和效果看，一点也不输于老师们。社团办的元旦晚会曾经应广大师生的要求，创造了连演五场的记录。晚会节目门类齐全，群英荟萃，精彩纷呈，充分展示了我校特色教育的成果，达到了全面育人的目标，得到广大师生的好评。为什么我校的社团会对学生产生如此大得吸引力？因为我们的宗旨就是要让学生的社团活动成为学生熟悉的、喜欢的、真正属于他们自己的活动，让学生真正成为活动的主人。学生积极参与其间而乐此不疲，在活动中磨练了意志，增长了才干，尝试到成功的愉悦，感受到被重视的感觉，找到自信，促使其更健康快乐的发展下去，实现我校全面育人的目标。

（三）、打造品牌社团，让社团活动更耀眼。

常态社团是我校社团的主要内容。但是打造精品社团，让社团跨出校园走入社会，向高端方向发展，更是我校全面发展人才的一大亮点。

1、学校手球社团成员大都生的高大勇猛，身高低于1.8米的不多，如果不注意引导，很容易成为班级乃至校园一霸。就这群孩子，依托学校特色办学的育人制度，在教练王平的带领下，在露天的场地上，寒来暑往，风雨无阻坚持训练，汗水的付出换来的是丰硕的成果，2007年男队分别获得山东省和全国手球锦标赛第一名，2008年8月男队获得山东省手球锦标赛第一名；2009年8月，夺得在上海举办的同洲杯全国中学生手球锦标赛亚军，11月，以全胜的战绩夺得在威海举行的山东省冠军杯赛冠军。2010年5月，在莱芜举行的省运会“大鑫珠宝杯”预赛中夺第一名。8月12日结束的全国中学生手球锦标赛中，我校手球队力挫强敌，一举夺得冠军。2011年8月，在广州举行的全国手球锦标赛夺得第三名。如此出色的成绩，吸引了不少大学和省队向这些优秀的队员们伸出了橄榄枝，陈建华，王帅帅、魏文安、张力朋、李尧先后被上海电力大学特招，杨刚被合肥工业大学特招，翟乾坤、毕美清、袁野、杜在超、马俊、刘政松、王旭东、李语庆、崔健、张培龙、王帅、输送到山东省男子手球队，其中翟乾坤、杜在超、王旭东进入国家队。孙延飞输送到广东省队。

2、“温馨小舟”服务社成立六年来与时俱进，先后开展过模拟家庭、阳光慰劳、社区互动弘美德等活动，目的是让孩子们懂得孝敬长辈，关心他人。后来，他们开始走进社区，开展了关爱社区鳏寡孤独等弱势群体、维护社区公共卫生，保护社区花草树木，清除社区牛皮癣、小广告等公益活动，开创了我市中学生志愿者服务的先河。受到了社区人民的一致称赞。学生们也在活动中进一步了解社情民意，既让人感受到了温暖的爱心又提高了自己的综合素质。

3、航模社团聘请潍坊航模专家来我校现场指导，王常青老师主持培训，让更多的爱好飞行物的学生参与进来。侯梦飞、张楠、徐新科、朱浩、曹新建等同学，学习上大都存在偏科现象，但对物理科特别感兴趣。加入航模社团后，通过用自己所掌握的知识，自己动手，由简单的制作弹射飞机到制作线操纵飞机，再到制作遥控飞机模型，从由老师指导到独立完成，熟练的操控飞机上天，这是一个多么幸福的体验。看到自己的飞机飞起来，同学们都兴奋的跳起来，哪怕是只飞了几分钟几秒钟，但对社团的成员来说都是了不起的跨越，毕竟自己成功了。航模社团的开展提高了学生动手能力，让他们学会熟练的使用多种工具，树立了自信心，培养了对科技的兴趣，为以后献身祖国科技事业打好基础。

4、针对学生对电脑感兴趣的现状，学校为了正确引导他们对电脑的兴趣，改变他们沉迷于网络游戏的状态，成立了动漫社团和软件外包社团。动漫社团的社员们利用所掌握的电脑知识和对某一漫画、动画的喜爱，在专业老师的指导下自己制作属于自己设计构思的动画片和动漫形象，让他们感受到成就感。软件外包社团是我校跟安博教育集团山东师创软件实训学院合作交流诞生的一个新社团。每周由学院的门大伟教授来我校指导学生软件的设计、开发等。并把一些软件业务带到社团，由学生共同商讨完成。社团壮大后，将会承接社会上一些软件的开发，为社团赚取活动经费，既锻炼了学生进军IT业的能力，又为社团盈利并学会理财，为以后升入大学或者走上社会打好坚实的基础。

（四）、多元评价机制  促进社团发展

我校改变了“唯学习成绩论”的师生评价机制，实施了用“多把尺子衡量老师、学生”的多元评价机制。评价一位教师不以教学成绩为唯一标准，还要开设一到两门校本课程、带领一个社团活动。评价一位学生更有多把尺子，如除学习之星外还有孝悌之星、责任之星、创新之星、刻苦之星、卫生之星等。这就为我校促进社团发展又提供了有力的保障。

我校在2011级新生实施了因材施教、分层次教学，为学生的全面发展提供了有力的条件。首先，将补录进我校的100名中考落榜生编为两个特长型人才实验班，由校长、副校长担任班主任，配备了优秀师资专门研究培养这部分学生成才。这部分学生尽管学习成绩不理想，但是思维活跃，精力旺盛，善于沟通，正确加以引导大都成为特长型人才，班主任和任课老师每周进行学情会商，及时跟进思想工作，大力支持他们参与到社团中去。尽管实施还在起步阶段，但效果显著。通过一段时间的培养，实验班的学生们不再因为自己学习成绩差而感到低人一等，而是积极的跟老师协商配合，尽快的找到自己的优势特长，加入到相应的社团中去，尽情的发挥自己的才能，这是孩子的成功，也是学校特色教学的成功。

其次，在其他学生中开展了按学科分层次教学，学生根据自己某一学科的能力和兴趣自主选择班级，每科分A、B、C三种进度，A层是本学科学习困难的学生，B层是中等水平的绝大部分学生，C层是本学科学习能力强的学生，学生可根据自己的兴趣和水平选择适合自己的进度。这种分层次教学为学校的第二课程开发和社团活动提供了条件。学习能力强的班级必然要开设第二课程来拓展加深这一学科，学习能力差的班级必然要再选一门课程来弥补自己的不足发展自己的特长。因此，我校的课程开发和社团活动就是在这基础上步步为营、走上了良性发展的轨道。在对社团的评价上，学校不再组织评价，而是学生自己组织，把评价的权力还给学生，这样有利于学生对自己的行为形成一种反省的意识和能力，认识到自己的责任和义务，从而不断地得到自我认可，确定新的发展目标。

如今，学生社团已经成为学校落实“自我实践、自我管理、自我教育”的有效载体，也成为我校德育教学的契合点。学生以高度的主人翁精神参加社团活动，充分发挥其才能，在参与活动的过程中借助实践教育机制砥砺了品格，养成了敢尝试、肯钻研、善创造的优秀品质。

总之，学校特色化建设的实施，使学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥。学生记者社团、洒墨飘香书画社团、艺海无涯、剪纸艺术社团曾荣获昌邑市优秀社团称号。锻炼了学生组织管理能力和社会交往能力，提高了学生的自主意识，增强了团队意识，为学生将来更好的发展打下坚实的基础。