精中之行的学习心得——于国英

11月3号，在于校长的带领下，我们来到了石家庄精英中学参观学习，期中，我观摩了高效的”6+1”课堂以及精致的集体备课，另外还听取了生物备课组长的经验介绍，收获颇多。

四号上午，在从主会场去往教学楼的路上，遇见精中的一名领导，他告诉我们，精中的课堂随便进，随便听，学生会当做你不存在，不会收到任何影响的。说实话，刚开始听他这么讲，我是多少有点不屑的，怎么能一点也不受影响呢？起码不能保证所有学生都不受干扰吧。带着这样一种心态，我先是来到了二楼的一个教室，恰好是一节生物课，老师在复习《植物的激素调节》，好多老师在里面，我也悄悄的溜了进去，学生正在安静的填学案，于是我随手翻了翻孩子们的课本以及笔记本，想要寻找一些不一样的东西，突然，老师说了一句没听懂的话，然后所有学生三四个围成一团，行动之迅速，犹如迅雷不及掩耳，我明白了这是要讨论呢；当然，接下来我重点观察了孩子们的讨论状态，紧张、有序、投入，全员参与，有条不紊，真的不是夸张，非常令人赞叹；之后是展示环节，学生们不断的“我展示”“我补充”“我质疑”，整堂课有激情，真沸腾。同样是45分钟的课堂，但老师们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术、学生们高涨的主动探究和大胆质疑、以及贯穿课堂的师生激情互动，给我留下了深刻的印象。

后来，我了解了，这是精中特有的“6 +1” 高效课堂教学模式 。课堂流程是“导、思、议、展、评、检 ”以及课下的迁移运用。第一环节“导”时间要求不超过3分钟，学生通过回顾旧知识或前天的难点、易混点或作业中的易错题导入新课。“思”的时间要求不超过15分钟，该环节是学生自主学习阶段，学生可以按照课堂导学提纲的线路图读课本，自学深思，勾画圈点，或查找资料，或奋笔疾书，分析归纳，作好记录。此时，老师一句话都不说，只是一个一个检查学生是否在学习。第三环节是“议”：该环节学生全体起立，小组交流。交流形式有两种：互学（两人之间）和群学（三人或三人以上）。“展”是紧张而简洁的激情展示阶段。小组同学之间展开对抗、质疑、求助，此时要求老师少说话，不能讲解，只能鼓励学生说，展示时老师点的大都是4号、5号、6号。“评”是老师与学生分享、共同提升的阶段。老师重点讲解学生展示过程中的疑问，精讲解题思路方法、知识点。“检”：“检”时间要求三分钟，前1.5分钟学生回顾本节课所学内容，后1.5分钟检测。还有 “1”就是“用”，“用”----限时训练，限时训练是利用自习课发卷子，卷子是当堂发当堂收。学生得分不能太高，也不能太低，得分应控制在85分左右。高效6+1课堂，六个环节环环相扣组成了一个完整的认知结构，课堂是学生的主阵地，学生如鱼得水，学生在神圣的课堂里，思得沉静，议得热烈，展得自信，真正实现了我的课堂我做主，从而也实现了课堂高效。

这时候，我不由得反思自己的课堂，我是否每一堂课都能够精心设计，我是否能合理的支配好这45分钟，我是否能关注到每一个学生的学习状态，我是否真正做到了精讲少讲，我是否给了学生充分展示自我的机会……我感觉我不是个合格的老师！

11点多，我们观摩了精中的高效备课，去之前已经做好了准备，心想有如此高效的课堂，一定有精致的集体备课。果然，比我想象的还要精致～～～

精中的备课，会具体到每一分钟要干什么；每一个幻灯片是什么内容，该如何使用；每一个知识点要怎么讲解；会具体到每一个图每一句话；会照顾到班级的不同，学生的参差。精中的备课，有组长的核心领导作用，有对待每位年轻老师的关切，有老师们的极致工作的态度，更有作为大家庭一份子的这份荣耀感，我被深深地折服！

老师们的这份付出，怎能没有满堂的喝彩！

第二天，俺有幸听取了精中生物备课组长王莎莎的经验介绍，这位老师介绍了满满的干货，我也收货满满。

王老师介绍了很多，我也反思了很多。如何使用课本，如何培养规范，如何制作一份高质量的习题，学案，如何落实跟踪，太多太多……我想，关键的关键，是我对待工作的态度，我要应付，学生也会不认真对待，我若精益求精，学生必然会充分绽放自己！

归来，心情仍然久久不能平静，后面的路还很长，我想我要跟我的老旧思想做一下斗争了，需要勇敢出击，在文山中学变革的浪潮中贡献自己的光与热。

最近，于校长提出了我们学校的行动宣言：有速度才有激情，有力度才会成功，有高度才能沸腾！一个学校的高度，需要这个大家庭的管理力度，更需要我们这些家庭成员的有速度的激情！期待更完美的自己！祝愿文山中学越来越好！
                                       

                                                  文中：于国英

2017.11.10

于国英，中共党员，2008年毕业于临沂师范学院，从教以来先后获得昌邑市教学能手、潍坊市教学成果奖、潍坊市青年教改先锋；多次获得昌邑市政府成果奖，连续多年被评为昌邑市教学工作先进个人，另有两篇论文发表在国家级教育刊物上；辅导学生参加全国中学生生物奥林匹克竞赛，荣获山东省优秀辅导员一等奖。