风景这边独好——工作随笔（2017.5.9）

  早上六点，走在校园，所见之处，是学子匆匆的脚步；进入教室，是学子朗朗的书声。6：20，高三、高二学生几乎全部进入教室，高三学子从容镇定，高二学子提速之快，感受生命潜能之巨大。站在柿子树下，拍了两张照片发到微信群：守望生命，静待花开。6：30，进入高一教室，全体站立诵读，气场强大——教室，越来越像学习的地方。

上午参加高一全体学生“自主学习动力工程阶段总结大会”，和学生交流“怎样才能配得上‘文山中学’这个称号”，深感学生从仪容仪表、言行举止、精神面貌到灵魂修炼，开始一点一点地发生变化，甚感欣慰。

  下午走进高一，听力时间，老师不仅在课堂，还用他们独特的办法，让听力更有实效。走进高三，感受高考前不到一个月的静谧安详，没有一丝慌乱，这是高三全体师生传递的最有力的信息：我们行！

  走进高二，历史组、物理组和文理科社团办公室，要么埋头备课，要么集体研讨——我的不期加入，为打断他们的思路，略有愧疚。然后走进教室，坐在学生中间，听老师讲课，看学生讨论，再一次想到“量子纠缠”，这是师生情深的最好体现。下课，离开教室，在楼道偶遇初中张瑞霞主任，她和学科教研组长一起来观摩学习高二英语集体备课，我犹豫片刻，也加到了他们的队伍——我是第七次参加英语组的集体备课。随后，高一语文组、政治组全体老师都来了，初一、初二、初三、高一、高二，五个年级的跨学科集体教研，开始。一节课的教研于不知不觉中结束，我与老师们交流了三点感悟：

  一是，现在不是大鱼吃小鱼的年代，而是群鱼吃大鱼的年代，这是合作的力量。

  二是，集体教研，让我们同一年级的孩子享受到同一年级最高水平的教学，这是分享的力量。

  三是，基于各年级、各学科自己的，才是特色的、有生命力的，这是内生的力量。

  转看处室，还有一个特别的发现：物品摆放有序，干净整洁，一派生机。

  前行路上，我们一定还有不少困难与问题，敢于正视，勇于担当，坚信，风景这边独好！

                                     2017年5月9日